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成果介绍

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成果简介

发布日期:2018-05-04  来源:   点击量:

本成果始于2012年老年服务与管理专业列入国家教育部、财政部重点支持项目。“家家有老人,人人都会老”,由于老年专业教育发展历史较短、基础薄弱、积累较少以及为老服务人才“不愿来、用不上、留不住”的现实,构建了以学生成长成才和全面发展为主线、融合学生核心能力与育人要素的“5432”人才培养模式,即5个能力建设(一颗爱心、一手绝活、一笔好字、一张巧嘴、一身健体)、4类课堂融合(传统、孝爱、技能、网络)、3组联动机制(党团组织、学生组织、专业社团)、2个基地协同发展(校内健康生活培养、校外创新实践培养)形成的全方位育人体系,主要涵盖以下内容:

针对育人体制,提出了“产教社政企行融合、教研用管育导一体”的理念。10年来,紧密跟踪行业产业发展动态,开展人才培养模式改革与创新。在体制上,使专业和养老产业、行业、企业、政府、社会相互支撑;在机制上,将教师的教育教学、科学研究、社会服务和学生在教育、管理、引导上融为一体。

针对育人标准,编制了中高职衔接、顶岗实习和实习基地等教育教学标准。受教育部委托,完成了中高职衔接教学标准、顶岗实习标准、高职公共管理与服务大类专业教学标准开发规程、老年专业实训基地基础标准的研发工作,填补了空白,提供了规范化、系列化技术支持。

针对育人依据,开发了一系列职业教育国家规划、改革创新和技能培训教材。采用校企合作方式,编写了十三五国家规划教材、高校教材和改革创新教材、《国家职业资格培训教程》《养老护理员考试指南》等教材。

针对育人内容,建成了全面丰富、兼融教育和培训的老年专业教学资源库。资源库由35门课程、980门微课、2.4万个资源组成,2万人注册使用。

实现传统课堂和网络课堂的对接,覆盖了全国超过85%的老年专业院校,提升了信息化水平。

针对育人环境,搭建了中国健康养老职业教育集团、产教联盟合作交流平台。老年职教集团目前共有成员单位350多家(院校139家),连续举办了4届全国养老产业与职业教育高端对话活动,编辑出版了《养老人才蓝皮书》,为院校与行业搭建了共建共享的合作交流平台。

本成果经过4年实践检验,顺应应对人口老龄化,对接为老服务人才供给侧改革,通过体系构建、教材编写、标准研发、资源整合、方法创新、产教融合等,在老年专业教育教学理论上具有先进性、实践上具有指导性、价值上具有推广性,在院校得以推广、民政部门得以关注、人才得以发展,新华社等媒体予以报道。

2.成果主要解决的教学问题及解决教学问题的方法

鉴于养老事业发展处于起步阶段,老年群体特殊性、学生对专业行业认识的局限性等因素影响,本成果着重解决老年专业价值观、认同感,能力建设、教学手段和拓展平台等问题。

采用文化导入、价值导向的方法,解决了学生对老年服务对象爱心不足的问题。在课堂教育不断渗透强化,培养学生孝道仁爱专业价值观的基础上,聘请行业企业知名专家,组建专业建设和专家咨询委员会,为学生开设“孝爱大讲堂”,通过行业企业名师、技能大师现身说法,协同学生管理团队,把立德树人和孝道仁爱教育贯彻到人才培养全过程。

采用能力为本、课证合一的方法,解决了学生对职业和专业认同感不高的问题。由于受传统文化和思想观念、劳动环境和工作强度、工资薪酬和福利待遇、职业发展空间和社会认同等多种因素制约,为老服务人才存在严重的供给失衡的问题。“5432”人才培养模式中提出的5个能力培养,通过强化一手绝活等核心能力建设,大大提升了学生对专业认同和职业归属感。

采用资源整合、教学创新的方法,解决了学生课堂学习动力不够的问题。通过资源库建设和使用,带动了教学方法、学习方式的变革,课内课外、线上线下广泛使用,促进学生自主学习。资源库充分体现了泛在学习和终身学习理念,成为处处可学、时时能学、人人皆学的“教学神器”,为提高人才培养质量发挥了积极的作用,促进了不同类型和地区的为老服务人才培养质量的均衡发展。引领了全国院校老年专业教学模式和教学方法方式的改革,推进了老年专业教育信息化建设。

采用进入机构、融入社区的方法,解决了学生专业实践能力不强的问题。“以学生宿舍为中心的校园健康生活培养基地”和“以校外实习基地为中心的创新实践培养基地”协同发展,强化校内外育人环境建设,将一年级感知养老工作的认识实习、二年级走进养老机构的跟岗实习、三年级体验养老岗位的顶岗实习有机结合,贯彻专业和职业、产业、行业、企业有机衔接,使学生在社会实践中感受和感悟,提振学习兴趣,增强学习主动性,切实提升了专业实践和社会服务能力。

采用校企合作、社会协同的方法,解决了学生职业能力拓展平台不广的问题。依托中国养老职教集团、产教联盟、中日养老项目,构建产教融合、校企合作机制,通过建立订单班、冠名班、现代学徒制(青岛长照协会深度合作实践项目)等方法,解决了教师和学生、教育和产业的联系不足,人才培养理论与实践脱离,学生职业能力拓展平台不广的问题。

3.成果的创新点

该成果科学聚合教学手段,高效融汇教育渠道,创新构建共享平台,使学生成长实现了体系化支持和复合型保障,具有独特性、创新性、先进性和推广性。

针对学生德育教育与专业教育脱节或两张皮的问题,构建了孝爱教育新体系。将学校“立德树人”的共性要求和“孝道仁爱”的专业特色有机结合起来,构建了全面全程全方位育人的孝爱教育体系并贯彻到学生培养全过程。将孝道仁爱思想逐步渗透到教学的各个环节与形式中,从校内到校外,从课堂到社会,从教学实践到实习锻炼,孝道仁爱的教育体系都以不同形式发挥着独特作用,强化固化学生对养老行业、产业、职业、专业的认知与认同,内化延展专业影响力。

针对教学中存在的课堂效果欠佳、模式单一等问题构建了融合联动新机制。提出并实施了传统、孝爱、技能、网络4类课堂融合的理念,充分发挥教师在教书育人、教学科研、服务社会、传承文化、对外合作方面的积极作用,为本专业学生提供了海量丰富的学习素材,为课堂注入了新鲜活力,提升了课堂的趣味性、有效性。通过学生培养的传统订单式、企业冠名制、现代学徒制等多种人才培养方法,增加学生的社会适应能力和创新创业能力。

针对老年专业教学标准缺失、教材建设滞后的问题实现了专业发展新支撑。开发了系列化老年专业教育教学行业标准、规划创新教材和教学资源库,填补了空白。针对老年专业起步晚、社会需求高的问题,发挥专业引领和示范带动作用,到北京社会管理职业学院学习交流者络绎不绝,本专业已经成为全国老年专业建设的高地。

针对产教融合深度不够、校企合作机制不活的问题确立了开放专业新理念。提出并实施了“产教社政企行融合、教研用管育导一体”专业教学理念,整合院校与社会资源,中国健康养老职教集团的组建,连续举办4届教育部批准的“全国养老产业与职业教育高端对话活动”,搭建院校与行业企业交流平台,为学生培养构建共享开放体系。

4.成果的推广应用效果

成果促进了学生、专业、院校和社会、行业、企业等方面的多元进步和多向发展。

促进学生能力不断提升:立德树人、孝道仁爱意识和工匠精神初步形成,毕业生成为养老机构选人用人的标杆。在全国职业院校养老护理员职业技能大赛中,本专业学生屡获佳绩,连续多年获得竞赛团体一等奖。专业始终保持95%以上就业率和85%以上对口就业率,在全国同类专业中名列前茅。老年专业800余名毕业生,绝大多数热情奋战在养老服务一线。在全方位育人“5432”人才培养模式下,大批毕业生能力突出、表现优秀,成为养老机构的管理和服务骨干,新华社、中央广播电台、中国教育报、中国老年报、中国社会报、北京卫视等媒体对优秀毕业生事迹予以深度报道,得到用人单位一致好评和社会的广泛赞誉。

引领专业建设不断推进:作为国家首批示范专业点,社会影响力、知名度日益增强,专业示范和引领作用日益发挥。在校生、毕业生总数、办学质量和效益、专业建设等在教育部专项调研报告中名列前茅。在教育部、民政部、国家卫计委组织的老年服务类专业示范点评比中排名第一。老年专业资源库覆盖率85%的院校,引领和促进了专业教学改革与发展。成果主持人杨根来教授等多次接受新华社、央视、央广等媒体采访,成为老年专业建设的领军团队。

推动产教融合不断发展:校企合作机制不断深化,订单班、冠名班、学徒制等引领专业与行业的有效对接。通过打造和依托中国养老产教联盟、中国健康养老职业教育集团,孵化与扶持了“淮海健康养老职业教育集团”,带动了淮海经济区域的产教融合发展。通过校企合作机制和多种合作方式,吸引大批养老机构关注、支持为老人才培养。北京泰康、河北仁爱、山东颐合华龄、浙江绿康等多家机构建立养老教育奖励金,青岛多家养老机构协同开展首批国家级现代学徒制试点工作,产教融合模式在行业中形成了共振效应。

服务社会能力不断增强:推行实训基地标准,为院校和行业提供了借鉴范本,服务效果日益明显。多方筹资500余万元,建立理实一体、多功能的校内综合实训中心和40余个校外实训基地。按照学院开发、教育部认可老年专业实训基地基础标准,认定了10家养老机构为老年专业为“示范基地”,成为全国同类专业共建共享的基地。近4年来,接待前来参观考察、学习交流的境内外的院校、行业企业300余家、500多人次。服务政府、行业、企业、科研、培训各类项目达300余项,有力促进首都、京津冀乃至全国老年职业教育和行业产业发展。

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